Aspectos destacados de la Segunda Reunión Transnacional del Proyecto en Zaragoza
Los socios del proyecto FINMAN+ se reunieron en Zaragoza, España, para la segunda reunión transnacional del proyecto, organizada por nuestro socio español, la Fundación Empresa-Universidad de Zaragoza (FEUZ). La reunión de dos días marcó un hito importante en la implementación del proyecto, brindando la oportunidad de revisar el progreso de todos los paquetes de trabajo y establecer prioridades estratégicas para los próximos meses.
Progreso y planificación del proyecto
La reunión comenzó con una introducción a cargo de Tina Baloh (UPI Žalec), coordinadora del proyecto, quien presentó las novedades de cada paquete de trabajo y describió los próximos resultados clave. El consorcio confirmó su satisfacción con las reuniones de coordinación en línea en curso y reafirmó el uso de AdminTool para un seguimiento eficiente de las tareas y los procedimientos financieros.
Las actividades de difusión fueron otro punto central, presentado por el líder del WP2, Nikolay Tsolev (RCCI). Con 23 artículos que se publicarán a lo largo del proyecto, los socios se comprometieron a aumentar la información sobre sus actividades y a compartir información nacional sobre educación financiera. En las próximas semanas se implementará un calendario detallado de difusión y la asignación de tareas.
Enfoque en la capacitación: aprendizaje basado en escenarios en acción
Un elemento central de la reunión de Zaragoza fue la actividad de formación para educadores de adultos, que sirvió como evento de desarrollo de capacidades y como oportunidad de co-creación dentro del Paquete de Trabajo 4. Los participantes exploraron metodologías educativas innovadoras destinadas a aumentar la participación y los resultados de aprendizaje en la educación sobre alfabetización financiera.
La formación puso un fuerte énfasis en aprendizaje basado en escenarios (SBL) Un método que sumerge a los estudiantes en situaciones financieras reales para mejorar su toma de decisiones y su pensamiento crítico. Mediante escenarios estructurados, los educadores simulan desafíos financieros cotidianos, como la elaboración de presupuestos, las deudas y los pagos digitales, lo que permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos en contextos prácticos.
Además, la sesión presentó la uso de personajes de aprendices Perfiles ficticios, pero basados en investigaciones, que representan diferentes tipos de jóvenes adultos de entre 25 y 30 años. Estos perfiles ayudan a adaptar los materiales de capacitación a las necesidades, motivaciones y contextos socioeconómicos específicos de los estudiantes. El proceso de cocreación está guiado por estos perfiles para garantizar la relevancia, la diversidad y el impacto en los países socios. Los resultados de las sesiones de cocreación serán cruciales para las siguientes etapas del proyecto, incluyendo la capacitación para jóvenes adultos en abril de 2026, organizada por el Centro Emphasys (Chipre).
¡Esté atento a más actualizaciones a medida que nos acercamos a brindar una educación en alfabetización financiera impactante y basada en escenarios en toda Europa!
