Finansiel forståelse – god europæisk praksis

I dag, under et webinar arrangeret inden for rammerne af Finman+-projektet, delte repræsentanter for konsortiet og særligt inviterede gæster inspirerende eksempler på øget finansiel forståelse i forskellige europæiske lande. Især dem fra konsortiet – Danmark, Cypern, Bulgarien, Spanien, Slovenien, Grækenland og Italien. Fokus for diskussionen var erfaringerne fra Danmark, som er førende inden for integration af finansiel forståelse i uddannelse. Andre lande som Italien, Cypern, Grækenland, Bulgarien, Slovenien og Spanien udvikler også betydelige initiativer, men deres tilgange og effektivitet varierer.

Partnere fra det italienske handelskammer i Danmark (Danitacom) delte adskillige succesfulde eksempler, herunder programmet "We-Grow" fra Financial Literacy Center for Youth. Det dækker centrale emner som personlig økonomistyring, budgettering, realkreditlån og skatter og inkluderer interaktive klasser og et livstidsmedlemskab til yderligere træning. Tilgangen til unge er særligt imponerende og bruger emner og metoder, der er relevante for deres livssituation, med vægt på relevant praktisk anvendelighed. Styrkerne ved den danske tilgang er:

• Institutionel støtteRegeringen fremmer aktivt implementeringen af finansiel forståelse i uddannelse.
• TilpasningsevneTræningen er skræddersyet til unges geografiske, socioøkonomiske og uddannelsesmæssige behov.
• InteraktivitetFokus på materialernes praktiske anvendelighed og relevans.

Italien: “Den unge faktor”

Young Factor-initiativet er et eksempel på effektiv uddannelse for elever i alderen 14-19 år. Gennem interaktive lektioner, gruppeaktiviteter og realistiske scenarier har programmet nået ud til over 700.000 elever og givet dem vigtig viden til at træffe informerede økonomiske beslutninger. Programmets største ulempe er, at det fokuserer på elever fra bestemte aldersgrupper, hvilket begrænser dets rækkevidde til yngre deltagere.

Cypern: Finansiel forståelse gennem innovation

Cyperns centralbank afholder et årligt arrangement som en del af Global Money Week. Initiativet henvender sig til en bred vifte af målgrupper, fra studerende til offentligheden, og bruger metoder som workshops, videoer og interaktive quizzer til at fastholde engagementet. Problemet her er, at aktiviteterne er tidsbegrænsede (én gang om året), hvilket reducerer effektens bæredygtighed.

Bulgarien: Lokale innovationer med globalt potentiale

"Levcheto"-programmet, organiseret af AIESEC Bulgarien, tilbyder arrangementer om finansiel forståelse, herunder simuleringer af virkelige handelssituationer. "Money Time"-spillet skiller sig også ud som et innovativt læringsværktøj, der har nået et bredt publikum via sociale medier og offentlige arrangementer. Alle arrangementer er gratis og let tilgængelige, men deres fysiske placering er begrænset til hovedstaden, hvilket reducerer initiativernes nationale dækning.

Spanien og Grækenland: Interaktivitet og inklusion

I Spanien bruger programmerne "Finanzas para no financieros" og "Tus finanzas tu futuro" digitale og interaktive læringsmetoder rettet mod forskellige aldersgrupper, men de er ofte knyttet til kommercielle institutioner, hvilket rejser tvivl om neutraliteten af det leverede indhold. I Grækenland lærer unge mennesker gennem et program fra den græske bankforening, hvordan de skal styre deres personlige økonomi, med vægt på praktiske eksempler og digital sikkerhed. Den største ulempe ligger i tilgangen, da træningerne ofte mangler digitalisering, hvilket i praksis begrænser adgangen til dem.

Slovenien: En række initiativer

Slovenien udviser mangfoldighed og fleksibilitet i sin tilgang til finansiel forståelse med fokus på en bred vifte af målgrupper – fra studerende til voksne, herunder pensionister. De to nøgleinitiativer – dem fra Finansavis og Sammenslutningen af slovenske banker (ZBZ) – tilbyde kortsigtede, men effektive programmer. Trods de positive aspekter er der flere centrale udfordringer, der begrænser deres potentiale for langsigtet og bæredygtig effekt, såsom at mange af initiativerne er kortsigtede, med arrangementer begrænset til et par dage eller uger. Der mangler løbende læring eller opfølgningsmoduler til at uddybe den erhvervede viden, især for deltagere, der ønsker at udvide deres færdigheder.

Webinaret fremhævede, hvor forskelligartede og effektive tilgange til finansiel forståelse kan være i Europa. Mens Danmark skiller sig ud ved sin systematiske tilgang og statslige støtte, udviser andre lande som Slovenien kreativitet og tilpasningsevne i deres initiativer. Vigtigste konklusioner inkluderer:

• Vigtigheden af samarbejde mellem offentlige institutioner, skoler og ikke-statslige organisationer.
• Behovet for at integrere finansiel forståelse i nationale læseplaner.
• Fordelen ved digitalisering og kortsigtede formater for bredere adgang til viden.

Finansiel forståelse er ikke kun et uddannelsesmål, men også et stærkt værktøj til at opbygge mere bæredygtige samfund og økonomisk velstand. I den forbindelse vil Ruse Handelskammer fortsat deltage i og udvikle initiativer som Finman+. Vi anser finansiel forståelse for en vigtig kompetence, ikke kun for unge, men også for alle borgere, især i dagens komplekse finansielle verden.